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早教课程三篇

长可以试着设置障碍，和宝宝一起合作运东西，培养宝宝大步走和平衡等能力。时给予帮助。 5鼓励宝宝多完成几次，并对宝宝的表现给予表扬增加其信心。家庭延伸在家时，家走过呼啦圈，把粮食放在指定的筐中，教师表扬自己，帮助了小蚂蚁。 4.教师引动宝宝运粮食，走平衡木粮食运回家，宝宝来帮帮它们吧” 3.教师示范运粮食的过程，拿起粮食，走过呼啦圈，走过平衡木，再一起学小兔走路吧（跳） 2.导入，教师告诉宝宝“宝宝们，这里有小蚂蚁收集来的粮食它们想把内圈。第 15 页共 15 页瞧，谁来了（配班学小兔跳），原来是小白兔，宝宝们，我们小动物）教师宝宝们，现在是我们的运动时间啦我们先来热身吧现在亲家长们站在外圈，宝宝们站在的任务意识，体验集体游戏的快乐。活动准备平衡木、呼啦圈、框、球活动过程1.热身运动（学做的乐感。五大运动（小蚂蚁运粮食）活动目的1.锻炼宝宝大步走的能力和平衡能力。 2提高宝宝，随音乐前后左右蹦跳。家庭延伸在家时，家长们可以和宝宝一起跟着音乐学习双脚跳的动作，培养宝宝活动过程1. 教师、家长和宝宝围圈站好，欣赏音乐后，引导宝宝随音乐的节奏蹦跳，同时变换不同的方法动目的1.体验音乐游戏的快乐，增强乐感。 2.学习双脚跳的动作。活动准备音乐我爱蹦蹦跳 *你好（电子琴） 3.继续游戏，直到每位宝宝都介绍了自己。四游戏。（音乐我爱蹦蹦跳）活什么名字如果宝宝不说，家长可以帮忙介绍，然后一起唱名 12345,54321*你好给老师，然后告诉小皮球你的名字。 2.将皮球滚给一位宝宝，宝宝抱球还给老师小皮球找到的好朋友叫 15 页小皮球今天要找宝宝做朋友，小皮球滚到哪个小朋友面前哪个小朋友就要把皮球抱过来还活动过程1.教师出示小皮球，儿歌导入小皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友第 14 页共快乐 2.在家长帮助下乐于与人交往，能在众人面前说出自己的名字。活动准备皮球一个，电子琴你从哪拿的放回哪去三问好、唱名（小皮球找朋友）活动目的1.愿意走上来还球，体验游戏的分钟左右 4.配班放结束音乐，收工作和工作毯。教师宝宝们听，音乐响了现在是收工作时间，请们来取工作毯吧请宝宝们取工作（提示每人只能取一份工作，一定要在工作毯上完成哦） 1520本活动的目的。教师收工作和工作毯。（从哪拿的放回哪去） 3.教师现在是宝宝的工作时间，请宝宝、小勺。教师示范用三指捏的方法拿小勺，将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。教师完成此示范后讲解下来是老师的工作时间。教师取工作毯，将工作毯铺开。教师取工作。教师出示教具并做介绍木珠宝贝们好我是 ELLEN 老师，这位是陈老师，以后由我们两位老师给宝宝们上课哦 2.教师接1.教师导入宝宝们听，咦音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来，家长们坐在宝宝的后面。准备1.托盘、碗、木珠、小勺 2.工作毯、轻音乐第 13 页共 15 页活动过程作舀木珠）活动目的1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。 2.练习三指捏和舀的动作。活动长可以试着拍手，让宝宝跟着节奏一起走一走，跑一跑，让宝宝用身体感受音乐的节奏。二工作（精细动导宝宝抬头、挺胸、目视前方，培养正确的走路姿态。 4.配班将音乐慢慢调小。家庭延伸在家时，家手叉腰双手侧平举。 3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的，提示家长们给宝宝做榜样，引我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。 2.教师示范，家长和宝宝并排走家长宝宝拉手走双师在走线的过程中讲解走线目的。活动过程1.导入活动，宝宝的小脚丫在哪里来，我们一起站在线上，专注力和秩序感。活动准备1.放轻音乐，教师在前面师范，家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。 2.教走线（4 分钟）活动目的1.帮助宝宝稳定情绪，以便更好地状态进入到课堂中来。 2.培养宝宝的第 12 页共 15 页篇三早教课程教案篇三早教课程教案夹铃铛（33.6）一.蒙氏对孩子负责的人，才会有更深的企业忠诚感。“父母养育了孩子的生命，孩子成就了父母的慧命” 是有孩子的。为什么因为只有有了家庭，才会有责任感，有了孩子，才能成长得更成熟。一个懂得对家庭、生命带给你更多的是感动和心灵的回归。在日本的企业中，中层领导必须是结过婚的，而高级领导毫无例外都快乐、探索、坦诚、纯净的时间了。放下工作中的烦恼，每天与孩子静静相处一段时间吧你会发现这个新的你就失去一个体验生命和自我成长的机会了。在我们漫长苦闷的人生中，你再也无法找到像孩子的生命那样充满洽。 4、孩子的教育不是累赘很多人觉得带孩子实在太辛苦了，是人生一大苦事。如果是这样想，那母尽量陪伴孩子进行早教和亲子活动，这样孩子会在浓浓的爱意中更加喜欢早教游戏，也能让家庭的氛围更融孩子有一个更快乐，更自信充满爱的人生，所以在教育一开始的时候就不要忘记总是以爱相随。有可能的话，父共 15 页不断地给宝宝传递爱和鼓励才能让宝宝不断进步。早教不是为了让宝宝成为天才，而是为了让太长，每次几分钟甚至几秒，总是让宝宝意犹未尽。 4、早教最重要的是爱和鼓励第 11 页，如果使用的方法太过僵化宝宝会失去兴趣。最好是仔细观察宝宝，看他对什么感兴趣，再进行教育。时间不宜这样是无法种出好种子的。 3、总是要用宝宝喜欢的方式来早教在早教时期，兴趣是孩子学习的唯一动力教孩子，总是急于求成就好像一个园丁在种下种子时不耐心施肥浇水，而是老把种子翻起来看看有没有发芽，其实会让宝宝收益很大。所以不要在乎别人说你”孩子根本不懂，教他做什么。”更不要随意用考试的心态来熟的身体技巧表达出来罢了。在这一阶段，只要播种，不要太在乎收获。看起来好像是根本毫无结果的早教练习2、要相信你的宝贝 03 岁的孩子大脑有着比大人大 5080 倍的学习能力，只是他还太小无法用成不给孩子准备充分、丰富和有益的东西，他就会在生活中有可能学到一些可有可无，无聊甚至有害的东西。越好孩子越小，大脑的可塑性就越大，学习的欲望也越强。这个时候你就算不教他，他自己也会学习。但是什么形状的，让孩子找圆形的、三角形的东西在生活中有哪些等。四、孩子早教的一些基本原则 1、越早 4 几何概念还可以教孩子几何概念，同样也是用具体实物的方法。告诉孩子家里的桌子、椅子、是15 页页数，玩计算器等。当孩子喜欢上数学时即使是我们大人看起来枯燥无味的事情他也会乐在其中。注意安全，不让宝宝吃到嘴里。）教他数数数到一百、一千、一万，可以给他数书的第 10 页共 5 就直接拿出两个苹果加三个苹果。孩子大一点的时候可以给他接触更大的数的概念，给他玩围棋子（要字的概念还是很具体的，尽量少教孩子抽象的数的概念，而是经常给孩子感受实物概念。比如告诉他 32请教基本手指示数方法。 3、孩子喜欢具体的东西还可以经常跟孩子数数，注意，12 岁的孩子数 110 越来越熟悉。还可以跟孩子玩手指示数游戏，两个手可以表示 1100 的数字。可以向黄盈樟上楼梯要上多少级现在几点钟即使孩子还不懂也不要泄气，只要大人一直在旁边说，慢慢孩子就会对基本的。带孩子玩的时候，到处都可以给他数字的概念家里来了几个人，数一数，每个人两根筷子，一共要几根我们生活中随处都是数学，只要父母留心到处都是教育的机会。要有良好的数学素养，数字的启蒙是很重要的传统文化亲子共读推荐教材论语、弟子规、大学、三字经、千字文三、数学素养 1、到处都是数学体的书籍冯德全阅读点燃智慧。如果有时间陪孩子阅读、朗读推荐看王财贵教授的演讲教育就如此简单在不知不觉中就能熟悉甚至背诵。 3、推荐教材如果有更多的时间来学习孩子的识字教育，可以看一下更具能诗书满腹、出口成章。如果实在没有时间陪孩子读，也可以用录音机播放。不要要求孩子长时间的听，孩子在受到广泛关注的传统经典第 9 页共 15 页（论语、弟子规等）。这样孩子不但说话早，还识字，教孩子口语也是很重要的，有时间和孩子相处的时候可以教孩子一些琅琅上口的儿歌、诗词甚至可以是现字还可以结合讲故事阅读来进行，找一些孩子喜欢的画报等一边讲故事一边给他看书上的字。除了书面上的换上彩色的笔来写。也可以做成小卡片，在与孩子玩耍、外出时遇到孩子感兴趣的事物马上随即编写。孩子的识念给他听。大约一两个星期换一批。慢慢过度到双音节的词语。孩子 3、4 的时候可以把字卡做小一些黑色。一般写一些生活中经常接触的单音词的实物，如猫、狗、窗、墙、门等。带孩子玩的时候经常指着字可以在家用硬纸制作一些字卡。如果孩子 1 岁左右，字卡大小可为 15cm*15cm 左右，用正楷书写字的孩子，平均智商不超过 110。可见汉字对孩子智商有极大的影响作用。 2、怎么学很简单4 岁以前学习汉字的，平均智商为 120，5 岁以前学习汉字的智商为 110，而 5 岁后学习汉对一群学龄前儿童做过一个关于学习汉字的调查，结果发现3 岁以前学习汉字的孩子，平均智商为 130全部给孩子听，但不失为现行较全质量较高的国乐集锦。二、识字启蒙 1、识字的好处日本的早教专家能买到正版的。国乐启蒙（中国传统音乐集锦），家长仍需自己挑选，里面一些曲目仍过于低沉，不适合锦）价钱较贵，但质量和后期教育服务咨询都不错。不建议网上随便买一些打折的。正规厂家和经销商处购买才一样自然而然的存在，你的孩子就能轻松又自然地受到音乐的熏陶。 4、建议教材爱和乐（西方古典音乐集 8 页共 15 页子讲解音乐理论。音乐素养不是学出来的，而是陶冶出来的。只要音乐总是像空气音乐播放，从零岁到 80 岁都可以听，记住千万不要让孩子专门抽时间“欣赏音乐”更不要强硬给孩第、哀乐尽量不要给孩子听。 3、怎么听音乐非常简单只是每天在孩子吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景父母根据自己的喜好给孩子听二泉映月、梁祝，孩子从小就忧郁爱哭。所以应慎选早教音乐，流行音乐、摇滚乐冶孩子文雅的情操。从小听流行音乐的孩子气质容易流于低俗，听摇滚乐的孩子长大则容易好动暴躁，而有的，避免节奏过快或者忧郁的音乐。进一步精选则以西方古典音乐为首选。当然传统古典音乐也是很好的，可以陶，那么孩子从小的音乐陶养就更必不可少了。 2、哪些音乐可以听基本上来说，应选择和平优美的音乐易接受别的语言音域范围。如果你是希望孩子将来在跳舞、唱歌有所长，甚至能达到朗朗这类音乐神童的成就有频率范围。西方古典音乐的频率范围是最广的。将来孩子学外语时小时候听过的宽阔的频率将有利于孩子更容可以容纳不同的语言的频率。而音乐的频率范围是全频，例如钢琴 88 个键中就包含了人类所能听到的所朗、平和更能扩宽孩子的听力频率。据科学研究外语听力好的人往往是因为他能听到的语言频率非常广泛，来有三个方向音乐、数学启蒙识字启蒙。一、音乐启蒙 1、音乐的作用好的音乐不仅让孩子性格开方法早教方法很多，本人更倾向于使用一下这些便于家庭操作、有效和省钱、同时自己也收益的方法。简单说子时光。第 7 页共 15 页篇二篇二幼儿早教课程幼儿早教课程三大早教简易们更是可以“一举两得”，既能产后修身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增强小宝宝的自信心，此外，还能帮龄为 1 岁半以上的宝宝。十二、课程名称亲子瑜伽课程适合年龄630 个月课程简介亲能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合年造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，共 15 页过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创语言、文化，科学等多种领域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透第 6 页创意美术课程适合年龄1 岁半以上课程简介课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。十一、课程名称、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对程名称奥尔夫音乐课程适合年龄2 岁以上课程简介奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、同样的重视，有助于他们的全面成长。分为音乐动感地带音乐“原始”部落音乐总动员三个阶段十、课活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作适合年龄2432 个月课程简介音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教5 页唱”，“与我同舞”，“与我同奏”“与我同欣赏”四个阶段. 九、课程名称音乐智能课程唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同第 5 页共 1戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合 1 岁半到 2 岁 3 个月宝宝的音乐教程，借鉴人格发展基础八、课程名称妙事多音乐花园适合年龄1826 个月课程简介在源自欧美能（PQ）和情商（EQ）的综合发展通过日常生活能力培养以及独立专注协调秩序等习性来奠定宝宝良好的合，注重体现乐趣及家庭环境综合语言精细动作大运动社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能手眼协调认知音乐社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的在于让宝宝拥有训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥构成营养智能体能妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的宝贝课程第 4 页共 15 页适合年龄136 个月课程简介宝宝的成长有三大领域象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。七、课程名称全能体事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，发展宝宝的想量学习，让宝宝了解数量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数、课程名称蒙氏数理课程适合年龄37 个月以上课程简介在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的观察力与利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。六针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及、课程名称蒙台梭利感官课程适合年龄28-36 个月课程简介课程通过丰富、多元的视觉感官产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。五进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能、很简单，但它们却是蒙台梭利第 3 页共 15 页教育计划中很重要的一环。每个活动都可增刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通以孩子的“天性”为基本出发点，足以从事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。感。四、课程名称蒙氏生活课程适合年龄1927 个月课程简介蒙台梭利博士认为孩目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。适合年龄436 个月课程简介亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。” 三、课程名称亲子综合课程当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以丽丝博士认为“七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一共 15 页感觉统合课程简介感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾宝良好得人格发展基础。二、课程名称感觉统合综合课程适合年龄436 个月第 2 页能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指程简介课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。启蒙课情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦课程简介亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律一、课程名称亲子课程课程目录4-15 个月探索课程教案 16-36 个月启蒙课程教案探索第 1 页共 15 页早教课程早教课程三篇三篇篇一篇一全套早教课程全套早教课程