中学学科带头人和骨干教师培养计划三篇

要成立领导小组，负责工作，严格把好资格审核关和关。名骨干教师报名工作应按照以下程序操作本人申报教研组、年级组校领导小组审核校内公示。学校教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用。认定程序 1、报并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列；其教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究的，可以适当放宽。 5、业务水平和工作实绩具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育合或相关荣誉称号。 4、职称要求三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出第 16 页共 16 页 3、荣誉称号第三层次骨干教师原则上应获得区级及学校以上综条件下，担任班主任工作的优先。 2、学历要求具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。在同等热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切全面考核人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。二、基本条件次骨干教师认定工作按照区教育局有关程序实施次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应和使用锻炼，至 30。1、5、次骨干教师比例分别达到专任教师的二、认定办法第第三层；一、二层师即区学科带头人，第二层次区骨干教师，第三层年三个层 20XX 次为校骨干教师。通过比较系统的培养计划。一、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本导、影响作师资工作的重点。骨干教师的培用的骨干教师队伍，是我校十一五养是教师队伍建设的重要环节，的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指学骨干教师培养计划指导思想骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。建设一支高素质、高水平二零 XX 年九月十二日第 15 页共 16 页篇三篇三中中学骨干教师培养计划篇。第 14 页共 16 页 3、骨干教师教学效果要好。 XX 镇第一初级中学他人一道工作。 2、承担或参加教科研项目，每学年在校级以上学术刊物上发表有较高水平的论文 1-2 学科带头人、骨干教师每三年考核一次。十、考核要求 1、政治思想表现好，工作认真负责，能团结 4、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持。九、考核办法学术会议。有组织、有计划地把他们派到校外、县外或市外考察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。养。 2、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。 3、优先安排参加县内外学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干教师培养对象的教师要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养、理论学习、教育教学水平、改革、科研、论文论著、现代教育理念、技能等）。八、培养措施 1、）培养出的学科带头人、骨干教师需撰写个人“三年奋飞”计划（计划内容包括奋飞目标、职业认识、师德修职责，取消其荣誉称号和相关待遇。（五）学科带头人、骨干教师若调出本校，其资格自动中止。（六科带头人每年必须有突出的教学成绩。（四）学科带头人、骨干教师在任期内，如不能为人师表，不履行其骨干教师的培养成第 13 页共 16 页果。任职期内须完成校级以上（含校级）研究课题。学期间每年必须有一篇重要价值的研究论文发表，并承担校级以上示范课及专题研究报告。有业务进修成果。有对，并积极承担学校分配的其它业务工作。任职期间应有业务进修计划及学习笔记。（三）学科带头人在任职少承担 2 次校级以上（含校级）公开课、观摩课或学术讲座。任职期间应完成校级以上（含校级）研究课题（二）骨干教师原则上任期三年后方可参加学科带头人的培养。任职期间应公开发表论文 2 篇以上。每年至小组表决 2/3 以上评委通过后取消其资格。对成绩突出的学科带头人、骨干教师由学校进行表彰。的学科带头人、骨干教师由教务处建立业务档案，每三年由学校评审小组进行复核，对考核不称职人员经评审（费用多少待定） 4、参加各类学术活动由单位提供方便，并计算工作量。七、管理（一）已评出先参加相关学术研究活动。 2、优先参加学术考查学习活动。 3、每年享受一次性发放学习资料补助费。） 5、参加各类学术活动由单位提供方便，并计算工作量。（二）骨干教师应享受如下待遇 1、优各类学术考察。 3、优先推荐参加高级教师评审。 4、每年享受一次性学习资料补助费。（费用多少待定遇第 12 页共 16 页 1、优先参加高层次学术活动及各类教育培训。 2、优先参加相关学术讲座，推广先进教学成果，并进行本学科教学研究。六、待遇（一）学科带头人应享受如下待 3、对学校教育工作重大事项提出建议。 4、协助学校制定教育规划，承担校级（含校级）以上研究课题及履行下列职责 1、承担全校教学“公开课”、“观摩课”。 2、承担对新任教师的教学指导及培养。、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。（二）骨干教师应并承担本校学科教学研究工作。 4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证教师的指导与培养。 2、承担本校教学“示范课”。 3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议，有符合条件的人选，可先不培养。五、职责（一）学科带头人应履行的职责 1、承担对本校骨干头人的培养比例原则上为本学科教师数的 10，骨干教师的培养比例为教师总数的 15，如果本学科没人、骨干教师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于 60的取消评审资格。 5、第一批校级学科带。在考核中要严把师德关，实行一票否决。第 11 页共 16 页 4、对培养出的学科带头能力，在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上，对符合条件拟推荐人员，张榜公示，以接受群众的监督养候选人。 3、由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平时表现、工作实际和序、职责等，从而为培养工作打好基础。 2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培行政部门推荐。 1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程个人申报或所在教研组推荐，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人、骨干教师，符合市级的向上级教育好评的教师，可直接认定为我校学科带头人。四、培养程序及办法学科带头人、骨干教师的候选人，采取健康。（四）凡获得市级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任等荣誉称号，师德良好，教育教学效果得到熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体用，培养效果显著。（三）心理及身体条件具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有出，在教育教学中成绩明显。骨干教师积极承担培养本校青年教师的任务，能发挥“传、帮、带”的骨干作16 页极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积第 10 页共 6、培养指导中青年教师工作方面学科带头人在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；能承担验或教育科研论文 1 篇以上。主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。励或在省级以上刊物发表学术论文 1 篇以上；骨干教师在校级以上刊物发表过具有一定特色的教育教学经流，具有较强的教研意识和能力。近三年内, 学科带头人在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获市级奖。每学期教学系数的评定列全校前茅。 5、教育教学研究能力方面积极从事教育教学研究、学术交加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励，本人被主办部门评为优秀指导教师及学习成绩在平行班级中突出。在任课或担任班主任期间每学年度要转化 12 名学困生，所辅导的学生参好，受到师生和家长的好评。担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各项工作评。具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩突出，在同年级中名列前茅；能根16 页 4、教育教学效果方面教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我校及本人的握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。第 9 页共，具有较强的语言表达能力。掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。努力掌握并自觉地运用先进的教学方法所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准本科学历专业技术职务，40 岁以下，教龄在 6 年以上。 3、教育教学基本功方面全面掌握、熟龄在 10 年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。骨干教师原则上应具有中学二级以上和2、任教年限及专业技术职务资格学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在 45 岁以下，教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教务能力条件 1、学识基础方面具有教师法规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。第 8 页共 16 页（二）业教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律小学教师职业道德规范，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。 3、认真履行诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。 2、模范遵守中条件（一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠 4、整体培训与分层培训相结合。二、培养范围从全校一线任课教师中选拔培养对象。三、培养养原则 1、校本培养与外出学习相结合。 2、理念培训与技能提高相结合。 3、理论与实际相结合。伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师的工作规范有序地进行，特制定如下计划一、培立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动我校教师队头人、骨干教师培养计划为了进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建第 7 页共 16 页篇二篇二XXXX 镇一中学科带头人、骨干教师培养计划镇一中学科带色。 2、如何进一步发挥县级骨干教师的辐射作用，在横向联系的基础上形形成群体的发展效应。 1、骨干教师在自我发展中，如何将理念自觉地转化为课堂教学行为，并在提高课堂教学艺术上形成自己的特特别关注，在日常教学活动中联络感情，密切关系。六、问题与思考第 6 页共 16 页名各单项积极分子。（3）物质奖励，根据获奖情况设置各类奖项。（4）情感激励，在日常调研中给以集，好的文章、论文推荐到报刊杂志，每年出专辑（包括学生作品专辑）。（2）荣誉激励，每年评出若干教师在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，搞个人专座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰五、建议各学校（1）成就激励，让付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。 7学校定期召开骨干教师培养工作训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。 6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5在培养过程中，应注意物色、选能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、骨干教师的力度，进一步促进青年教第 5 页共 16 页师的成长，我校选派思想素质高、业务点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4结对带徒，促进成长为了加快学校培养方法开展培训工作。 3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2加强校本培训学习。励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。鼓四、培养措施及管理办法 1加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉 2、学校教坛新秀一次性奖励 200 元。 3、学校中青年骨干教师推荐参加县中青年骨干教师评选。象。 1、学校中青年骨干教师每月津贴 200 元。每 1 年组织外出参观学习考察 1-2 次。，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对第 4 页共 16 页研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段专多能，三、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察以及观看光盘，把现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。（7）提倡教师一发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。每周提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟和教研组的管理，在教学实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。（6）倡导自我培训，以求提高理论水平和教育教学能力。（5）实行校本培训，对有培养前途的教师担任教研组长、年级组长，参与学校课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的队伍。结合新一轮课改实验工作，围绕县级总课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上实到位，责任到人。在 2-3 年内带出一批不同层次的骨干教师。（4）加强课题研究，从中培养师资（2）、抓自培力度，促整体提高（3）实行教研组组长带教制度。校内能者为师，提高带教的水平，并落培训课教师每月 1-2 次、课程展示。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援相对薄弱学科等工作任务。 3、具体措施（1）改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师学任务，促进学校教育教学质量的第 3 页共 16 页根据教育教学改革的目标任务，开展教教学和教育科研的带头人。坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职作。系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科含 4 年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责贯彻党和国家教育方针，遵循教育规律，实施素人在工作 4 年以上（含 5 年）具备本科和中级以上教师职称。学校骨干教师从事教师工作 23 年（争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。二、培养方式 1、学校学科带头育科研方面成果突出（起带头作用），有一定的专业水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教花齐放、百家争鸣的局面。 2、教师发展方向合格教师骨干教师优秀教师名牌教师，政治思想、职业道转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（4）由“同类型”门学科转到熟悉多种课程。第 2 页共 16 页（3）由“经验型”转变为“科研型”，教”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一的人，实绩突出的人。（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3、教师努力目标学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀教师 2-3 名。 1建设一教师的培养计划如下一、培养目标使骨干教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发划三篇篇一篇一中学学科带头人和骨干教师培养中学学科带头人和骨干教师培养计划计划为了进第 1 页共 16 页中学学科带头人和骨干教师培养中学学科带头人和骨干教师培养计计划三篇