信息技术研修总结两篇
第 1 页 共 7 页 信息技术研修总结信息技术研修总结两篇两篇 篇一20 xx 国培信息技术研修总结 20 xx 年 10 月 26 日至今,我有幸参加了“国培计划20 xx” 贵州省黔南州、六盘水市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目 (信息技术”。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极 认真地参与了培训的全过程,从线上学习到线下岗位实践研修,纵 观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论 互动、案例观摩和评析的理论培训,有亲近的课堂体验名师风采的 实践锻炼,这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我发自内 心想在这次培训中想得到提高的内容,在培训中,我认真聆听了专 家的解析精彩讲座,观摩老师的多媒体课堂教学。领略他们幽默的 教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅, 犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗脑,课程我已经 学习完,我简单说说培训的体会。 一、做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已 不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、 探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖 第 2 页 共 7 页 掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修 让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题, 大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋 面,但远程研修拉近了我们的距离。 二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析,认真做好笔记,力 争重要的内容记在笔记本上,领会在心里,落实在教学实践中,通 过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如解决问 题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当 的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方 面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教 学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学 经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许 多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。 三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服,专家的讲座内容 既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引 领,让人耳目一新,心存敬仰,让我经历了一次思想的洗礼,享受 了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前数学教学的方向,课堂教学, 专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训 为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程 第 3 页 共 7 页 资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的 专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。 四、更新教育教学观念信息技术与学科教学的有机整合,尽可能 多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学 习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通 过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进 一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育 教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学 生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主 体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。 五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践, 我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是 一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别 好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索不断提高自身的 课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的 评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这 对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写 教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶 段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。 第 4 页 共 7 页 总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师 专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们 付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高, 它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地 参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本 次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积 极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、 快乐的成长 第 5 页 共 7 页 篇二信息技术教师个人研修总结 信息技术教学需要有更多的信息化教学设备和技术支撑。因而,信 息技术教师更需要主动学习和掌握更多的信息技术和先进理念。 在实际的教学过程中,信息技术老师往往会遇到更多的教学压力和 不利境况,诸如,设备技术的限制,学科社会评价,学科地位低下 不受重视等因素。那么作为信息技术教师在这样的环境下怎样才能 提升自我,创建自己的课堂特色呢我觉得唯有不断提升自身学科 素养,以培养学生信息素养为目标,创建学科特色,转变自身观念, 才是教师发展和学科提升的必须途径。 利用闲暇,我经常主动学习紧密围绕教学的信息化技术、设备。通 过手机 APP,教学资源平台、网络等平台进行技术和观念的更新。动 感相册、秀秒、糖葫芦、天天 P 图、androvid、toolwizphotos、图 痒、一键生成是我的常备;网易公开课、TED 公开课、是我闲暇时的 休息室。 除了不断的积累,我还经常在课程实践中开展教学实践活动,对教 育信息化也有了更深层次的认识 一、媒体技术,让我们的课堂动起来。 第 6 页 共 7 页 信息技术与课堂整合不单单是多媒体的应用和叠加。信息技术包含 着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。 在不断自主学习的过程中,我了解了当前新媒体新技术发展的趋势, 认识了信息技术领域的一些新名词,通过媒体真正感受到这些技术 的有效性及有趣性。 很多人错误地认为技术应用就是“做课件,展示课件;课堂就是电 子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能 全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片, 不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。 我们应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课 堂。 二、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。 传统教学,老师讲,学生听,课内教授,课外练习总结。不管学生 处于何种状态和层次,老师只管按照预先设定的程式宣讲、灌输。 学生不是一张白纸,会的还需要再讲吗不会的你讲了吗 而运用信息技术辅助,实施翻转课堂,颠倒了教学过程,一切从孩 子的需要出发。即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到 学生的电子书包,每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具 第 7 页 共 7 页 展开预习,这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。 由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念, 达到了教学要关注学生的学习能力的效果。 三、运用信息技术,使学习无限化、有效化。 传统的教学,学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平 时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在学生可 以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进 行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此,老师 的学习,老师的与时俱进显得尤为重要