稍复杂的方程

1、 课时小结 的交点 板书设计 课 题 一求曲线方程 二例题讲解 复习回顾 的基本思路 73. 2.预习提纲: 1如何利用曲线方程讨论曲线的一些性质 2如何通过曲线方程求得两曲线性和完备性. .课后作业 一课本P72习题 7.6 6,7. 二。

2、问题就十分自然,心中的困惑可能就会烟消云散. 明白了:为什么在设未知量的时候一般要把单位1的量设为未知数了.有了这样的深刻的体验,学生解决这类悉的类型,是需要学生根据除法将它转化为aXbXc,这一步转化至关重要.经过上述的两次对比学生终于3。

3、憾之处:对个别学困生的当堂辅导只有三四个,面不广. 分数,再一题多解,这个念头被自己否决了.如果那样做,就冲淡列方程的主体了. 教学效果:一般. 遗较依据的数量关系式相同,但设未知数的方法不同就已经下课了. 课前,还想到让学生把百分数化成没。

4、对应起来,学得不够灵活. 在例题和做练一练的时候已经强调多的量或少的量,但做这题的时候有一部分学生还是不会把10X与节约的量1的量是已知的,用乘法;单位1的量是未知的,用解方程或除法.第9题的第个问题学生错的较多,尽管题,仅有3个孩子解答不。

5、6巩固练习. 母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只.公鸡有几只 甲数是17,比乙数的2倍多5.乙数是多少 本课的另外两个复习题进行改编,对学生的掌握情况进行反馈和对本节课的学习内容进行巩固和训练.反馈练习:尝试列出方程式并尝试解答,小结解答的方。

6、乙数是多少 6巩固练习. 练.反馈练习: 母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只.公鸡有几只 甲数是17,比乙数的2倍多5. 5再对本课的另外两个复习题进行改编,对学生的掌握情况进行反馈和对本节课的学习内容进行巩固和训然后再让学生尝试列出方程式并。

7、2倍少6只.公鸡有几只 . 五:布置作业 出答案 2.练习的设计 基础性的练习:一道解方程的练习题. 拓展练习 母鸡有30只,比公鸡的 弄清题意,找出未知数,用X表示 分析题意,找出题中相等的数量关系,列出方程 解方程 检验并写出X 最后强。

8、教师应有培养学生几何直观的意识,让学生在遇到较复杂的题时,能想到用画图的方法分析问题,解决问题. 像第一次那样,告诉我没听懂,有了图形,学生觉得清晰多了. 虽然高年级的学生遇到的题会比较抽象,但是察出数量之间的关系.于是我又重新进行了讲解。

9、些问题认为还是需要一些专题的训练,培养学生用方程解决问题的思维,和熟练的运用解题的方法. 干脆不设. 三在解方程的时候,只解了x,但是所设的另一个量就没有再进行计算,被忽略了. 通过这,而设的量又不止一个.通常设第一个量的时候还比较好设,但。

10、练习. 鸡有30只,比公鸡的2倍少6只.公鸡有几只 甲数是17,比乙数的2倍多5.乙数是多少 6巩固外两个复习题进行改编,对学生的掌握情况进行反馈和对本节课的学习内容进行巩固和训练.反馈练习: 母方程式并尝试解答,小结解答的方法,总结解答的。

11、语. 先读懂题意,理清数量关系,找出等量. 2根据等量关系列出方程. 3求解. 4验算并写出答这一节课的学习,你有什么收获从中渗透学习方法的指导,引导学生一起总结列方程解决问题的步骤: 1首26x3150 回顾总结,完善认知 第四部分是回顾。

12、是17,比乙数的2倍多5.乙数是多少 6巩固练习. 节课的学习内容进行巩固和训练.反馈练习: 母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只.公鸡有几只 甲数,思考解答的步骤及验算方法. 5再对本课的另外两个复习题进行改编,对学生的掌握情况进行反馈和对本。

13、到学生学习需要经历亲身的体验,才能获得切实的感受,感受越深,理解数学知识 形成过程,也培养学生自主探究合作交流的意识和提出问题分析问题解决问题的能力.通过这节课,我体会生浓厚的学习兴趣和求知欲望,学生学得比较轻松愉快.不仅掌握了应用题的两种。

14、理解数学知识 析问题解决问题的能力.通过这节课,我体会到学生学习需要经历亲身的体验,才能获得切实的感受,感受越深握了应用题的两种解答方法,而且明白了知识的形成过程,也培养学生自主探究合作交流的意识和提出问题分特点是演示取代了教师的讲解和灌。

15、一袋大米重40千克 买来大米多少千克 解:设一袋大米重 千克 一袋大米重量吃去的重量还剩的重量 答:关系 五板书设计 列方程解分数应用题 例6小红买来一袋大米,吃了 ,还剩15千克 解:设共有肉牛 头 四质疑小结 列方程解应用题的关键是什么。

16、 解:设原计划用 吨, 答:原计划用540吨 分数应用题 例7某工厂十月份用水4800吨,比原计划节约了 ,十月份原计划用水多少吨 四质疑小结 列方程解应用题的关键是什么和数学方法有什么主要区别 五板书设计 多少页 3李红家一月份用煤气20。

17、学知识 解决问题的能力.通过这节课,我体会到学生学习需要经历亲身的体验,才能获得切实的感受,感受越深,理解数题的两种解答方法,而且明白了知识的形成过程,也培养学生自主探究合作交流的意识和提出问题分析问题示取代了教师的讲解和灌输,激发了学生浓。

18、40千克 少千克 解:设一袋大米重 千克 一袋大米重量吃去的重量还剩的重量 答:一袋大米重 五板书设计 列方程解分数应用题 例6小红买来一袋大米,吃了 ,还剩15千克买来大米多有肉牛 头 四质疑小结 列方程解应用题的关键是什么怎样准确迅速地。

19、把这4个计算结果相加,所得的和事,这个数是多少 8 多少学生去公园划船划船处当时有多少人 7一个数分别加2减2乘2除以2,然后年级同学春游时去公园划船,如果每船坐4人,则有3人没坐如果每船多坐一人,则剩下3只船没有人坐六年级有做套后改换了服。

20、 7 过程 2练习二十一的第2题 只要求列出方程 五作业 练习二十一的第3题 课后小结:课堂练习 1练习二十一的第1题 订正时,指名说一说分析过程,数量间的相等关系及解方程的全来比较方便 问:想一想,用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么。